{"id":1051,"date":"2025-04-30T16:11:13","date_gmt":"2025-04-30T16:11:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lesfichiersdesprofs.fr\/wp\/?p=1051"},"modified":"2025-04-30T16:11:13","modified_gmt":"2025-04-30T16:11:13","slug":"le-son-k-exercices-de-lecture-ce1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lesfichiersdesprofs.fr\/wp\/le-son-k-exercices-de-lecture-ce1\/","title":{"rendered":"Le son \u00a0\u00bb k \u00ab\u00a0– Exercices de lecture – Ce1"},"content":{"rendered":"\n

Le son [k] se cache derri\u00e8re plusieurs lettres : c<\/em>, k<\/em>, qu<\/em>\u2026 et il est parfois difficile \u00e0 rep\u00e9rer \u00e0 l\u2019\u00e9crit comme \u00e0 l\u2019oral. Cette fiche propose une s\u00e9rie d\u2019exercices progressifs pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 mieux identifier ce son, le distinguer de sons proches ([g], [s]), et \u00e0 choisir la bonne graphie selon le contexte.<\/p>\n\n\n\n

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T\u00e9l\u00e9charger la fiche<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\ud83e\udde0 Avec ces activit\u00e9s, les \u00e9l\u00e8ves vont pouvoir :<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u2714\ufe0f Affiner leur \u00e9coute des sons [k], [g], [s]
\u2714\ufe0f Apprendre \u00e0 utiliser \u201cc\u201d, \u201ck\u201d ou \u201cqu\u201d correctement
\u2714\ufe0f M\u00e9moriser l\u2019orthographe de mots courants
\u2714\ufe0f S\u2019exercer en contexte, de fa\u00e7on ludique et vari\u00e9e<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Un excellent support pour consolider la ma\u00eetrise du son [k], aussi bien en classe qu\u2019\u00e0 la maison ! \ud83d\ude80<\/p>\n\n\n\n

\u270d\ufe0f Exercice 1 : Colorie les images si tu entends le son \u201ck\u201d<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves observent une s\u00e9rie d\u2019illustrations (masque, tigre, crabe, cactus, g\u00e2teau, etc.) et colorient uniquement celles dont le nom contient le son [k].<\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udfaf Objectif p\u00e9dagogique<\/strong>
Faire la diff\u00e9rence entre les sons [k] et [g], en s\u2019appuyant sur la perception auditive et l\u2019analyse d\u2019image.<\/p>\n\n\n\n

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\ud83d\udcdd Exercice 2 : Entoure les mots avec le son \u201ck\u201d<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves doivent entourer les mots qui comportent le son [k], m\u00eame s\u2019il est \u00e9crit avec \u201cc\u201d, \u201cqu\u201d, ou \u201ck\u201d. Attention : certains mots contiennent [s] ou [\u0292] malgr\u00e9 un \u201cc\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udfaf Objectif p\u00e9dagogique<\/strong>
Apprendre \u00e0 distinguer les sons [k] et [s]<\/strong>, souvent confondus \u00e0 cause de la lettre \u201cc\u201d, et \u00e0 reconna\u00eetre les cas o\u00f9 le \u201cc\u201d se prononce [k].<\/p>\n\n\n\n

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\u270d\ufe0f Exercice 3 : Compl\u00e8te avec \u201cc\u201d ou \u201cqu\u201d<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves doivent choisir la bonne lettre pour former un mot correct.
Exemple : Il fait sonner la …..loche \u2013 Mya s\u2019est …..ass\u00e9 un bras.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udfaf Objectif p\u00e9dagogique<\/strong>
Travailler la graphie correcte du son [k] en d\u00e9but ou en milieu de mot, selon la voyelle qui suit.<\/p>\n\n\n\n

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\ud83d\udcdd Exercice 4 : Choisis entre \u201cc\u201d, \u201ck\u201d ou \u201cqu\u201d<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00e9crire sans faute le nom d\u2019un animal, d\u2019un fruit ou d\u2019un objet contenant le son [k].
Les mots sont vari\u00e9s et permettent d\u2019observer quand on utilise chaque graphie<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udfaf Objectif p\u00e9dagogique<\/strong>
Renforcer les automatismes d\u2019orthographe en d\u00e9couvrant la logique des lettres \u201cc\u201d, \u201ck\u201d, et \u201cqu\u201d<\/strong> selon la place du son et la lettre suivante.<\/p>\n\n\n\n

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\u270d\ufe0f Exercice 5 : Devine l\u2019objet ou l\u2019animal<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 partir d\u2019une petite devinette, l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e9crit un mot contenant le son [k] avec la bonne orthographe.
Exemple : Dans le d\u00e9sert, je suis vert avec des piquants \u2192 cactus<\/em><\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udfaf Objectif p\u00e9dagogique<\/strong>
Mobiliser la compr\u00e9hension et la production \u00e9crite tout en appliquant les r\u00e8gles d\u2019orthographe vues dans les exercices pr\u00e9c\u00e9dents.<\/p>\n\n\n\n

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\ud83d\udcdd Exercice 6 : Compl\u00e8te avec un mot de la liste<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Mots propos\u00e9s : kangourou<\/em>, quel<\/em>, quoi<\/em>, k\u00e9pi<\/em>, casque<\/em>.
Les \u00e9l\u00e8ves lisent chaque phrase et compl\u00e8tent avec le mot qui convient.
Exemple : …….. animal aime les carottes ? \u2192 Quel<\/em><\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udfaf Objectif p\u00e9dagogique<\/strong>
Comprendre et utiliser des mots courants contenant le son [k], en contexte, avec une orthographe correcte.<\/p>\n\n\n\n

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\ud83d\udd14 Une s\u00e9rie claire pour mieux \u00e9crire les mots avec le son [k]<\/strong>
Ces activit\u00e9s permettent \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de manipuler les sons et les lettres avec m\u00e9thode et confiance. C\u2019est un outil utile pour la classe, les r\u00e9visions \u00e0 la maison ou l\u2019accompagnement personnalis\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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